Профили автора

• В РИНЦ: (AuthorID: 545571 >SPIN: > )

Руководитель грантов:

• Актуальная динамика социального и профессионального статуса педагогических работников дошкольного образования (РГНФ) (2012 - 2014)

Библиометрические показатели

• Индекс Хирша (РИНЦ) = 11
• Индекс Хирша по ядру РИНЦ = 4
• Индекс Хирша (Web of Science) = 1
• Индекс Хирша (Скопус) = 1

Curriculum Vitae

Профиль автора в РИНЦ

• Открыть профиль

Публикации автора на сайте за 2023-2024 гг.

• Абрамов Р. Н., Мансуров В. А., Московская А. А., Попова И. П., Старцева Н. Н., Юрченко О. В., Ярская-Смирнова Е. Р.  Социология профессий: состояние и перспективы (круглый стол) // Социологические исследования. 2024. № 8, C. 3-21
• Добрякова М.С., Юрченко О. В.  Агентность и семейные образовательные стратегии: между сильной школой и свободой анскулинга : информационный бюллетень / М. С. Добрякова, О. В. Юрченко; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа ­экономики». – М. : НИУ ВШЭ, 2023. – 60 с. – (Мониторинг экономики образования, ISSN 2782-5353 ; № 5 (47)).
• Ермолаева Ю. В., Иванова Е. Ю., Колесникова Е. М., Колесникова Е. Ю., Мансуров В. А., Семенова А. В., Юрченко О. В.  Профессионал как представитель профессиональной династии: проблемное поле исследования // Россия реформирующаяся : ежегодник : вып. 21 / Отв. ред. М. К. Горшков ; ФНИСЦ РАН. – М. : ФНИСЦ РАН, 2023. – С. 299-323.
• Добрякова М. С., Юрченко О. В.  Самостоятельность и агентность школьников: различение понятий // Социологические исследования. 2023. № 11, C. 80-92
• Dobryakova M.S., Sivak E.V., Yurchenko O.V. Russia: life, learning and family agency under COVID-19. In: Family Life in the Time of COVID: International perspectives. Twamley, K., Iqbal, H. and Faircloth, C. (eds). London: UCL Press, 2023. P. 97-122.

Участие в научных мероприятиях за 2023-2024 гг.

Круглый стол "Российское образование сегодня". Образование и профессиональная реализация

12-13 февраля 2024 г.
Институт социологии ФНИСЦ РАН, Российское общество социологов, Журнал «Социологические исследования»

• Доклад Отсутствие учебной мотивации у школьников как вызов для института образования