Воображение как путь к творческому мышлению: сравнительный анализ характеристик младших школьников

Ссылка при цитировании:

Аннотация

Творческое мышление становится одним из наиболее востребованных качеств в ХХI веке. Цель статьи – показать важность развития воображения у детей и взрослых для активизации и развития их творческого мышления в информационную эпоху. Проведен сравнительный анализ характеристик воображения учеников из обычной школы Москвы (19 человек) и детей, находящихся на семейном обучении (21 человек). Показано, что число детей с низким уровнем сложности воображения в обычной школе в три раза больше, по сравнению с детьми с таким же уровнем воображения на семейном обучении. Можно предположить, что дети на семейном обучении показывают более высокий уровень развития воображения, так как находятся в ситуации меньшей учебной «заорганизованности» и нагрузки. Кроме того, обучение дома способствует большей психологической безопасности и свободе, что благотворно сказывается на развитии воображения.

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

• Ломбина Т.Н., Юрченко О. В.
  Проблемы смыслового чтения в младших классах // Изучаем чтение: форматы и практики. Материалы II Научно-практической лаборатории / Российская государственная детская библиотека; ред.-сост. Е.А. Колосова. – Москва, 2021. – С. 126-131.
• Трофимова И. Н.
  Мультиграмотность как социальная ценность и фактор развития современного общества // Политика и общество. 2018. № 3. С.16-25.
• Основная образовательная программа дошкольного образования Тропинки / под ред. В.Т. Кудрявцева. - М.: Вентана-Граф, 2016. - 592 с.
• Колесникова Е. М.
  Kolesnikova E.M. Perspectives of the (de)Professionalization of Childpreschool care: Governesses as a Part of Preschool Teacher Professional Group // Differences, Inequalities and Sociological Imagination: View from Russia/ Editor-in-Chief V. Mansurov, Moscow, 2015. – Pp. 209-219. СD ROM.
• Трофимова И. Н.
  Образование в системе ценностных и жизненных приоритетов россиян // Социология образования. 2018. № 4. С. 69-78.

 

?

(none)