Вовлеченность студентов в научную работу в период обучения в вузе: социологический анализ

Текст статьи на сайте журнала URL: https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/35227/22286 (дата обращения 20.12.2023)

Ссылка при цитировании:

Аннотация

Одним из приоритетов государственной научно-образовательной политики России является повышения привлекательности карьеры в сфере науки и высшего образования для молодежи. Правительством России реализуется ряд федеральных программ, направленных на вовлечение молодежи в научно-исследовательскую деятельность. В то же время научная работа студентов традиционно является неотъемлемой частью образовательного процесса, служит составным элементом реализации преемственности поколений, процесса формирования и обновления научных школ, наставничества и введения в профессию. Однако при вовлечении в нее студентов возникает ряд проблем, которые обусловлены как особенностями организации высшей школы, так и личностными характеристиками обучающихся. В настоящей работе рассматриваются особенности участия студентов российских вузов в научной работе в процессе обучения, анализируются их достижения в процессе обучения и проблемы, которые ограничивают или затрудняют вовлечение студентов в научную деятельность, снижают их мотивацию и удовлетворенность обучением в целом. Основой для анализа послужили данные опроса студентов вузов России, проведенного сотрудниками Центра стратегии развития образования МГУ имени М. В. Ломоносова в ноябре – декабре 2022 г. (N=123977). Результаты исследования выявили, что в процессе обучения в вузе формируется неоднородный студенческий поток, существенно различающийся по качеству и формам подготовки, реализации индивидуальных способностей и наклонностей, уровню мотивации и запросов на получение высшего образования. В этой связи образовательный процесс должен быть организован таким образом, чтобы максимально и всесторонне раскрыть индивидуальные особенности каждого обучающегося, предоставить возможности гибкого подхода к формированию образовательной траектории, способствовать вовлечению в научно-исследовательскую деятельность большинства студентов.

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

• Алешковский И.А., Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н. П., Савина Н.Е.
  Студенты вузов России об обучении в период пандемии COVID-19: ресурсы, возможности и оценка опыта работы в удаленном режиме // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2021. Т. 21, № 2. С. 211–224.
• Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О.В., Савина Н.Е.
  Профессиональные планы выпускника вуза и рынок труда // Образовательные технологии. 2015. № 1. C. 59-69
• Алешковский И.А., Гаспаришвили А. Т., Нарбут Н. П., Крухмалева О.В., Савина Н.Е.
  Российские студенты о возможностях и ограничениях использования искусственного интеллекта в обучении // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2024. Т. 24. № 2. С. 335-353.
• Алешковский И.А., Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н. П., Савина Н.Е.
  Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 86-100.
• Алешковский И.А., Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н. П., Савина Н.Е.
  Высшая школа России: вынужденный дистант и плановый переход на удалённый формат в период пандемии (опыт социологического анализа) // Высшее образование в России. — 2021. Т. 30. № 5. С. 120–137.

 

?

(none)