СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Концептуальные подходы и практика нравственного и патриотического воспитания учащихся в школе (Ф.Э. Шереги, И.П. Потехина) . . . . . . . . . . . . 8
Аттестация выпускников 9-х классов общеобразовательной школы: позиция учителей (В.И. Савинков, И.П. Потехина) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Родители о качестве школьного образования: динамика мнений (И.П. Потехина, М.Н. Михалева) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Расширение специализации вузов: на старте подготовки политологов (Г.В. Осипов, Ф.Э. Шереги) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Проблема подсчета студентов (Т.Л. Клячко) . . . . . . . 106
Экономическая активность и потребность в работе иностранных учащихся российских вузов (А.Л. Арефьев А.Л., Н.М. Дмитриев) . . . . . . . . . . . 109
Московский государственный университет им. М. Ломоносова на пути обновления (В.А. Садовничий) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Интернационализация и международная напряженность: чему нас учит история (Филип Дж. Альтбах, Ханс де Вит) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Направления академической мобильности в странах СНГ и Балтии (А.Л. Арефьев, П.А. Арефьев, В.В. Гоблик) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Опыт реализации программы внешней международной академической мобильности Минобрнауки России (О.Д. Полещук, А.В. Ридигер) . . . . . . 171
Использование интернет-пространства для продвижения университетов на международной арене. Рейтинг Webometrics как механизм измерения присутствия университетов в Интернете (Н.А. Полихина, И.Б. Тростянская) . . . . . . . . . . . . 182
Важное о недобросовестных издательствах и журналах (Джеффри Билл) . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Показатели экспорта российских образовательных услуг (А.А. Арефьев, П.А. Арефьев) . . . . . . . . . 231
Основные характеристики рынка электронного образования в России (Г.А. Краснова) . . . . . . . . . . 276
О российско-индийском сотрудничестве в образовании (Арефьев А.Л., Дмитриев Н.М.) . . . . . . . . . 290
Русский язык в постсоветской Центральной Азии: взгляд из США (Вильям Фиерман) . . . . . . . . 317
Тенденции в изучении французского языка в России и русского языка – во Франции (А.Л. Арефьев, Н.М. Арутюнова) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Малые предприятия науки – опыт первых десяти лет (Г.А. Ключарев, М.С. Попов, А.В. Чурсина А.В.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
Эффективность государственного стимулирования развития науки: опыт экспертной оценки (Ф.Э. Шереги, Х.В. Дзуцев, Н.В. Корниенко) . . . . . . 382
Методика экспертной оценки востребованности научно-технической продукции и технологий (М.С. Попов) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400
Государственная политика в сфере взаимодействия науки и бизнеса (Г.А. Ключарев, М.С. Попов) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417