Мищенко А.С. Сетевые взаимодействия в институтах РАН // Проблемы деятельности учёного и научных коллективов. Международный ежегодник 2017. Выпуск 3 (33). Материалы XXXIII сессии Международной школы социологии науки и техники им. С.А. Кугеля «Научная политика: метрики, акторы и практики» / Институт истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова. Санкт-Петербургский филиал. — Санкт-Петербург, 2017. С. 181-188.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Социальная история науки и образования

Смагина Г.И. Организационная модель Петербургской Академии наук как синтез европейского опыта начала XVIII века в российских условиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Козлова Л.А. Октябрьская революция как переломный этап в истории социальных наук: государственное регулирование в 1920–1930-е годы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Иванов Б.И. Формирование Петербургской электротехнической школы и научной школы электромашиностроения . . . . . . . . . . . . 41
Сеидбейли М.Г. История становления и развития образовательной системы в Азербайджане в период Российской империи . . . . . . . . 52
Родный А.Н. Исследовательская лаборатория в контексте истории профессионального сообщества химиков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Станулевич Н.А. К истории создания музея-квартиры П.К. Козлова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Научно-технологическая политика: метрики, акторы и практики

Романович Н.А. Научная политика как заложник общественных настроений и социально-политической ситуации . . . . . . . . . . . . . 83
Gordienko A.A. The conceptual model of regional innovative development according to the brownfield principle in modern Russia 89
Шухно Е.В. Управление научной карьерой в организационной культуре научных учреждений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Актуальные проблемы высшего образования и науки

Земнухова Л.В. Мегагранты: как управляются международные лаборатории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Соловей А.П. Женщины в академической науке: по результатам социологических исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Лазар М.Г. Социальный контроль в передовых направлениях постакадемической науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Публикационная активность и библиометрическая оценка

Михайлов О.В. Цитируемость и библиометрические показатели российских ученых и научных журналов . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Иванова Е.А. Публикационная активность петербургских академических институтов в 2006–2010 и в 2014–2016 гг. . . . . . . 171

Академические сети и профессиональная мобильность

Мищенко А.С. Сетевые взаимодействия в институтах РАН . . . . . . 181
Маслова Т.И. Профессиональная мобильность выпускников технического вуза, претендующих на зачисление в отряд космонавтов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

Аннотации на английском языке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194