Гражданское образование в контекстах мировой истории

Текст книги на сайте издательства URL: http://civiceducation.ru/library/lib/open/35219 (дата обращения 22.11.2018)

Ссылка при цитировании:

Аннотация

Исторический и социально-философский подходы для анализа эволюции гражданского образования на протяжении более чем 2500-летней европейской истории позволяют извлечь эвристические уроки для нашей современности. Семь предложенных автором «исторических контекстов» организуют закрытые, хоть и связанные друг с другом, пространственно-временные и культурно-политические границы понимания стратегий передачи человеку гражданских смыслов, ценностей и норм, позволяют сопоставить специфику разных дидактических моделей и соответствующих вызовам их времени гражданских качеств и практик. Беспрецедентно высокой сегодня считает автор цену ошибки при выборе странами аутентичных стратегий «воспитания гражданина», которые были бы способны минимизировать естественное желание властей сформировать гражданина в своих интересах и сосредоточиться на интересах будущих поколений, культивируя автономное и независимое гражданское состояние «человека мира».

Ключевые слова:

Оглавление

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

• Согомонов А. Ю.
  Зачем нужно гражданское образование // Современные практики гражданского образования. Осло, 2015. С. 8-16.
• Согомонов А. Ю.
  Гражданское образование в контекстах мировой истории (часть 2-я) // Общая тетрадь. 2015. N. 4 (69). C. 65-78.
• Согомонов А. Ю.
  Гражданское образование в истории отечественной общественно-политической мысли. Очерк 1. Просвещение и История: у истоков дискурса // Общая тетрадь. 2018. N. 3-4 (75). С. 77-97.
• Согомонов А. Ю.
  Гражданское образование в контекстах мировой истории (Конструирование гражданина при тоталитарных режимах) // Общая тетрадь. 2017. N. 3-4 (73). С. 78-96.
• Согомонов А. Ю.
  Гражданское образование в контекстах мировой истории (индустриальная метрополия и рождение либеральной модели гражданского образования) // Общая тетрадь. 2016. N. 1-2 (70). С. 102-128.

 

?

(none)