ОГЛАВЛЕНИЕ

Вступительное слово . . .7

РАЗДЕЛ 1 ПАНДЕМИЯ КАК НОВАЯ РЕАЛЬНОСТЬ Т

ощенко Ж.Т. Пандемия — экзамен для интеллигенции? . . .13
Стриханов М.Н., Шереги Ф.Э. Инструментальная эффективность и социальная дисфункция дистанционного образования . . .25
Нагорный Б.Г. Интеллектуальные поиски или блуждание в хаосе перемен (размышления над вызовами времени) . . .52
Цветкова Г.А. П.А. Сорокин о социальных истоках эпидемий . . .60
Буланова М.Б. Российская интеллигенция в поисках будущего . . .66
Пацула А.В. О двух российских интеллигенциях в условиях пандемии коронавирусной инфекции COVID-19 . . .77

РАЗДЕЛ 2 СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ В СФЕРАХ ЭКОНОМИКИ И ПОЛИТИКИ

Великая Н.М. Российские интеллектуалы в тисках национализма: общественное мнение и публичный дискурс . . .86
Кранзеева Е.А. Цифровизация политики: перспективы участия женской интеллигенции . . .97
Макаренко Е.И. Специфика изменений в трудовой деятельности современной технической интеллигенции в условиях перехода к цифровой экономике . . .103
Нуруллина Э.Р. Жизненный мир интеллигенции в современных российских социально-экономических условиях . . .109
Романович Н.А. Специфика трудовой деятельности предпринимателей в период пандемии . . .120
Ридигер А.В. Тенденции прогресса и регресса в развитии научного потенциала высшей школы . . .133

РАЗДЕЛ 3 ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНЕННОГО МИРА ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ В СОЦИАЛЬНОЙ И ДУХОВНОЙ СФЕРАХ ОБЩЕСТВА

Попова И.П. Дистанционное обучение в самооценках работников . . .148
Саралиева З.Х., Голубин Р.В., Судьин С.А. Пандемия COVID-19 и дистанционное обучение как факторы формирования новой реальности в российских вузах (на примере ННГУ им. Н.И. Лобачевского) . . .159
Ушакова В.Г. Жизненный мир университетской интеллигенции в условиях пандемии . . .169
Цыбикова Д.Г. Профессиональные роли преподавателей высшей школы в современных условиях . . .175
Колосова Е.А. Переход в онлайн специалистов библиотек РФ: новые трудовые функции . . .182
Белова Н.И. Положение российского врача в период пандемии COVID-19 . . .189
Фадеева Е.В. Цифровая трансформация российского здравоохранения в период пандемии . . .196
Шевченко И.О. Научные работники: работа, семья, свободное время . . .202
Вдовиченко Л.Н. Спортивные практики в условиях пандемии . . .212

РАЗДЕЛ 4 ЖИЗНЕННЫЙ МИР ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ: СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ПАНДЕМИИ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Леньков Р.В., Богданов В.С. Проблемы измерения и методология воспроизводства «стратегической интеллигенции» как «преобразующей» субъектности . . .222
Хохлов А.А., Голосеева А.А. Социально-психологические установки горожан в условиях пандемии . . .230
Ирсетсткая Е.И., Китайцева О.В. Роль лидеров некоммерческого сектора в формировании информационной повестки по проблемам домашнего насилия . . .241
Ярская-Смирнова В.Н., Ярская Е.Р. Сплоченность и инклюзия в эпоху пандемии: новые вызовы и возможности . . .253
Тартыгашева Г.В. Проблемы развития сферы культуры в условиях пандемии . . .265
Звонок А.А. Культурно-ценностный аспект воспитания современной интеллигенции . . .274
Гришина Е.А. Языковые девиации как фактор формирования культурной идентичности молодой интеллигенции . . .281
Приложения Лозовский Д.Л., Приведенцева О.С. Концептуальная программа исследования результативности дистанционного образования . . .289

Данные всероссийского опроса работников высшей школы и здравоохранения  . . .325

Перечень конференций научной школы «Интеллигенция и общество» с 1999 по 2020 г.  . . .346

Сведения об авторах . . .357

• Великая Н. М.. Российские интеллектуалы в тисках национализма: общественное мнение и публичный дискурс (C. 86-96)
• Попова И. П.. Дистанционное обучение в самооценках работников (C. 148-158)
• Леньков Р. В., Богданов В. С.. Проблемы измерения и методология воспроизводства «стратегической интеллигенции» как «преобразующей» субъектности (C. 222-229)