ОГЛАВЛЕНИЕ

Образование в социальных контекстах (Предисловие)

Раздел I. СОЦИАЛЬНЫЕ КОНТЕКСТЫ РОССИЙСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ

Шереги Ф. Э. Образование как социальный институт: функции и дисфункции.
Волков Ю. Г. Социологическая диагностика и экспертиза: потенциал «социологии для общества» ………………………………….с. 38-55 (0,75 п.л.)
Аксёнова О. В. Традиции модернизации: социокультурные паттерны жизнедеятельности российских локальностей …………………с. 55-79 (1 п.л.)
Латов Ю. В., Латова Н. В. Сколково как инновационный центр: общее и особенное ………………………………………………………с. 79-103 (1 п.л.)
Трофимова И. Н. Гражданская компетенция: государственная политика или возможности для гражданина ……………………………..с. 103-127 (1,1 п.л.)
Храмцов А. Ф. Социальное государство в контексте глобализации: суждения и факты ……………………………………………………….с. 127-150 (1 п.л.)

Раздел II. РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ

Андреев А. Л. Российское образование как модернизационный проект ……………………………………………………………...с. 151-173 (1,1 п.л.)
Фурсова В. В., Ханнанова Д. Х. Социальная политика и российское образование в 20–30 гг. ХХ в.
Гушель Р. З. К 150-летию первого гимназического устава

Раздел III. МИРОВОЙ ОПЫТ И РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Телегина Г. В. «Образование в течение жизни» в европейских политических дискурсах
Арефьев А. Л. Об участии российских вузов в международных рейтингах
Каурин Д., Морган Дж. Реформы образования в Сербии: мнения юристов и университетских преподавателей
Гаврилова И. Н. Проблемы и перспективы системы образования в России и опыт Швейцарии ………………………………………..…с. 288-309 (0,9 п.л.)
Голиусова Ю. В., Ли Фенглианг. Социально-экономические последствия избыточного образования в Китае и России …………….с. 309-330 (0,75 п.л.)
Тюрина И. О., Ключарёв Г. А. Об индексе Шереги и возможностях количественного анализа социально-экономических процессов ………………………………………………………………с. 330-347 (0,7 п.л.)

Раздел IV. РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В МОДЕРНИЗАЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ

Козырева П. М. Образование и трудоустройство: возможности и реальность ………………………………………………………………с. 347-370 (1,1 п.л.)
Ключарёв Г. А. О ходе реформ в российском образовании ……………………………………………………….……..с. 370-397 (1,2 п.л.)
Михалёва М. Н. Моделирование изменения численности российских исследователей и преподавателей высшей школы .….. с. 398-413 (0,55 п.л.)
Хагуров Т. А. Реформы образования глазами учителей и преподавателей: год спустя ………………………………………………………с. 414-440 (0,9 п.л.)
Киселев И. Ю. Социология в Ярославском государственном университете им. П. Г. Демидова: опыт образовательной и научной деятельности

Раздел V. ПРОЕКТ В. Н. ШУБКИНА: 50 ЛЕТ ДИНАМИКИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Константиновский Д. Л. «Сибирское исследование» ….с. 466-486 (0,8 п.л.)
Попова Е. С. Мотивация и выбор в образовательных стратегиях молодёжи ……………………………………………………………… с. 486-505 (0,7 п.л.)
Чередниченко Г. А. Новые структуры занятости и ориентации молодёжи ……………………………………………………………… с. 506-538 (1,15 п.л.)

• Шереги Ф. Э.. Образование как социальный институт: функции и дисфункции (C. 12-36)
• Волков Ю. Г.. Социологическая диагностика и экспертиза: потенциал социологии для общества (C. 37-50)
• Аксёнова О. В.. Традиции модернизации: социокультурные паттерны жизнедеятельности российских локальностей (C. 51-70)
• Латов Ю. В., Латова Н. В.. Сколково как инновационный центр: общее и особенное (C. 71-90)
• Трофимова И. Н.. Гражданская компетенция: государственная политика или возможности для гражданина (C. 91-112)
• Храмцов А. Ф.. Социальное государство в контексте глобализации: суждения и факты (C. 113-132)
• Андреев А. Л.. Российское образование как модернизационный проект (C. 134-152)
• Гаврилова И. Н.. Проблемы и перспективы системы образования в России и опыт Швейцарии (C. 252-269)
• Голиусова Ю. В., Фенглианг Ли. Социально-экономические последствия избыточного образования в Китае и России (C. 270-286)
• Тюрина И. О., Ключарев Г. А.. Об индексе Шереги и возможностях количественного анализа социально-экономических процессов (C. 287-302)
• Козырева П. М.. Образование и трудоустройство: возможности и реальность (C. 304-323)
• Ключарев Г. А.. О ходе реформ в российском образовании (C. 324-346)
• Михалева М. Н.. Моделирование изменения численности российских исследователей и преподавателей высшей школы (C. 347-359)
• Хагуров Т. А.. Реформы образования глазами учителей и преподавателей: год спустя (C. 360-381)
• Константиновский Д. Л.. Сибирское исследование (C. 404-420)
• Попова Е. С.. Мотивация и выбор в образовательных стратегиях молодежи (C. 421 - 438)
• Чередниченко Г. А.. Новые структуры занятости и ориентации молодежи (C. 438-463)